Con Internet, el aprendizaje es más referencial que experiencial

Aprender es algo innato en el ser humano ya que de ello ha dependido su supervivencia. A medida que ha sido capaz de crear tecnología para almacenar lo aprendido, ha ido estructurando y dosificando la entrega de esta información a sus descendientes. No obstante, esta distribución de la información ha sido muy desigual en función de factores sociales, económicos y políticos.

En el último tercio del siglo XX, algunos países preocupados por crear un estado del bienestar generan políticas compensatorias (para eliminar desigualdades), equitativas (buscan igualdad en los resultados) y de atención personalizada (que potencia las posibilidades del individuo).

La llegada de internet modifica radicalmente el acceso a la información y cambia el concepto en varios aspectos:

• Hay superabundancia de información. Por tanto, la preocupación ya no es obtener información sino saber discriminar la que nos es relevante de la que no.
• Disponer de muchas fuentes de información hace que el aprendizaje sea activo y no pasivo, enfocado hacia los propios intereses.
• Los nuevos entornos virtuales permiten el conectivismo, es decir, la potencial conexión de todos con todos y la creación de una red de nodos relevantes en función de nuestros intereses. Ello nos permite trabajar y aprender de forma colaborativa, que, a diferencia de la grupal, es mucho más abierta e intemporal.
• Con los nuevos entornos virtuales, el aprendizaje es ahora mucho más referencial que experiencial, puesto que tomamos decisiones basándonos en las experiencias de los demás (contadas en la red por personas que a veces no conocemos o bien recopiladas en forma de recomendación por los sistemas de razonamiento artificial), sustituyendo así la propia experiencia o la carencia de ella en una determinada situación.
• En el contexto virtual, el aprendizaje es cada vez más social. Obtenido colectivamente. Ello nos permite beneficiarnos de los resultados de procesos automatizados que si bien nos son ajenos (desconocemos su funcionamiento y no tenemos ningún control sobre ellos) nos ayudan a progresar como sociedad, a pesar de que el conocimiento adquirido esté cada vez más despersonalizado, que resida fuera de nosotros, albergado en unos dispositivos portables en constante evolución.

En el nuevo contexto social, realidad y ficción conviven en estrecha armonía. La formación es la única herramienta que nos permitirá dilucidar los límites en cada momento.

Estar formado equivale a ser capaz de reconocer los patrones necesarios y combinarlos de una forma adecuada para la resolución de problemas.

Estos patrones se adquieren en base a la experiencia propia y/o ajena derivada de la solución de problemas anteriores. Para ello, la memoria es tan esencial como la capacidad para buscar, filtrar, etiquetar, almacenar y recuperar la información de una forma rápida y eficiente.

Sin duda, la tecnología contribuye decisivamente a ello, pero hemos de ser conscientes de que son herramientas en constante evolución, por tanto, sustituibles en cualquier momento y con un peso sólo relativo en la evolución del conocimiento.

En este gráfico se muestra la evolución de la tecnología.