Entrevista a Iñaki Mujika

¿Cómo surgió la idea de crear Tknika? ¿Qué razones impulsaron a sus creadores a luchar por el proyecto?

En las reuniones de dirección de la Viceconsejería cuando se trataba el tema del Plan Vasco de Formación Profesional hacíamos ejercicios para detectar ideas innovadoras y proyectos que pudieran tener futuro. De todas formas, iniciativas innovadoras se venían desarrollando en los distintos centros –en los más dinámicos– y se nos ocurrió que toda la red de centros integrales debería participar en esta iniciativa.

De este modo, nos encontramos con unas instalaciones a nuestra disposición y “nos tiramos a la piscina”, sabíamos que nuestros centros iban a responder positivamente. Así ha sido, hoy es una realidad que en un período de tres años estamos seguros de que va a ser una referencia europea y con el tiempo una referencia a nivel internacional.

¿A qué tipología de centro va a pertenecer Tknika?

Tknika es una institución dependiente de la Viceconsejería de Formación Profesional y Aprendizaje Permanente, lo que le da más valor, al ser una institución dependiente del Gobierno Vasco.
Viceconsejero de Formación Profesional y Aprendizaje Permanente También cumple uno de los objetivos del Plan Vasco de Formación Profesional, pero desde su creación ha sido pensado para aunar los esfuerzos que desde distintos ámbitos de diversas administraciones se vienen realizando en temas innovadores en Formación Profesional.

Estamos a punto de crear un Consorcio entre el Gobierno Vasco (Dpto. de Educación, Universidades e Investigación, Dpto. de Industria) y las Diputaciones Forales. Este Consorcio dará un impulso mayor a los proyectos innovadores, facilitará los convenios con distintas empresas y colectivos, presentará proyectos a una escala mayor en los cuales los centros integrales colaborarán en la Red de Centros Tecnológicos y también promoverá proyectos de internacionalización del profesorado con estancias en otros países, así como la impartición de formación por parte de nuestro personal en otros países con los que se llegará a acuerdos de colaboración.

Algunas de las actividades que está llevando a cabo Tknika no son nuevas en realidad, llevaban ya varios años realizándose por medio de otros mecanismos. ¿Por qué se han elegido estas actividades? ¿Vana ser siempre las mismas?

Es verdad y lo hemos dicho antes, que determinados proyectos se estaban realizando en algunos centros, pero faltaba una coordinación y un despliegue de las buenas prácticas al resto de los centros. Ahora, poco a poco todos los centros tienen la oportunidad de participar y la verdad es que la experiencia está siendo muy positiva.
Los proyectos, en principio, cuando se definen, tienen una temporalidad limitada, luego se van evaluando y, al final, se oferta una formación que acompañe al despliegue en los centros interesados. Los proyectos en sí, entendemos que no deben sobrepasar los tres años, pero en cada caso se hace una evaluación y se decide.

¿Que algunos son marcadamente industriales?, bueno, son proyectos que los hemos recuperado de algunos centros y los hemos potenciado y a la vez tenemos que tener en cuenta que nuestro país tiene un marcado carácter industrial.

De todas maneras, tenemos proyectos muy interesantes de acuicultura, de materiales eLearning, etc. También estamos abiertos a propuestas de otro tipo de actividades y no debemos olvidar que llevamos un año y medio. Despacio y buena letra.

Por lo que respecta a la Viceconsejería, ¿cómo valora el interés despertado hasta la fecha por esta iniciativa tanto a nivel interno como en el exterior?

Nosotros estamos muy satisfechos. Como todo lo nuevo, al principio es un reto, tienes personas proactivas que siempre ven las cosas en sentido positivo y también hemos tenido algún que otro reactivo que ahora está cambiando su forma de ver TKNIKA .

Algunos centros en un principio lo vieron como un posible competidor, pero el tiempo y las ideas claras van despejando las dudas y, sobre todo, cuando ven que el esfuerzo en personas y equipamientos llega a todos aquellos que han decidido colaborar.

Desde el exterior, todas aquellas personas que han visitado TKNIKA y que han rellenado la encuesta de evaluación de la visita, no hacen sino demostrar la gran sorpresa que se han llevado.

Visitas como la Inspección General de Educación de Francia, el Ministro de Educación de Argentina, el Director General del SENA de Colombia, el Instituto del Banco Mundial, etc., etc., nos mueven a afirmar todo esto.

¿Cree que existe en el Sistema de F.P. gente cualificada para asumir el proyecto Tknika?

De momento lo que tengo que hacer es agradecer a las personas que han puesto en marcha TKNIKA .
A su Director, a todo su equipo, a los dinamizadores y dinamizadoras y a todos los colaboradores de los centros.

Tenemos una gente muy capacitada, joven, dinámica tanto en los centros como en TKNIKA y estoy seguro que
con el tiempo habrá más personas que quieran trabajar allí. Además tenemos unas buenas instalaciones y el
ambiente de trabajo es bueno.

El Consorcio ayudará también, seguro, a seleccionar personas muy competentes, de aquí o de otros lugares.

¿Hasta la fecha qué apoyos institucionales o, por el contrario, qué obstáculos han encontrado para sacar adelante el proyecto? ¿Se están sumando las empresas también al proyecto?

En este corto espacio de tiempo, nuestro trabajo ha sido darnos a conocer, pero con resultados, demostrando el trabajo. De esta manera entendemos que vamos a conseguir los apoyos de otros estamentos que quieran colaborar con nosotros, porque en un país tan pequeño la suma de todas las iniciativas es lo que nos puede llevar a ser competitivos. No nos podemos permitir el trabajar en solitario, cada uno por su lado. ¡Hay que sumar esfuerzos! Las empresas son las primeras interesadas en colaborar y hay algunos ejemplos como FESTO, SMC, KON DIA, UNCETA, SIEMENS, ALECO P… que son un buen ejemplo de ello. Esto irá creciendo y me gustaría que se viera en tres años, la progresión que vamos a tener.

¿Cómo han contemplado los centros de F.P., sobre todo los Centros Integrales de F.P. públicos y concertados la creación de Tknika?

Bien, hay de todo, algunos centros (concertados) piensan que el Dpto. de Educación, vía TKNIKA , quiere controlar, dirigir la innovación y que ello merma su autonomía y les impone líneas de actuación. Esto NO es así, porque nosotros no obligamos a participar en todas las actuaciones que desde TKNIKA se ponen en marcha, ellos deben medir las fuerzas y presentarse a los proyectos que les resulten interesantes.

A la vez les proponemos que aquellos proyectos que estén llevando en sus centros y que pueden ser de interés para otros, nos los propongan para que se desarrollen y se implanten en todos los centros.

La mayoría de los centros ven a TKNIKA con buenos ojos, como colaboradores, y a medida que se vayan obteniendo
más y mejores resultados, se despejarán las dudas que, como es normal en cualquier proyecto nuevo, se tienen y se exponen.

¿Cómo ve el papel de Tknika de aquí a unos años? ¿Cuál es su visión del rol de Tknika dentro del Sistema Vasco de F.P. y del Sistema Vasco de Innovación en general?

Tal como vamos y con la forma de gestionar los proyectos, donde una fase importantísima es la de la antena tecnológica, TKNIKA ayudará a reducir la brecha de la innovación entre los centros tecnológicos, de investigación, las universidades y las empresas líderes y nuestras pequeñas y medianas empresas, a través de nuestros centros de F.P.

La coordinación de los proyectos, la supervisión y la divulgación de los resultados hará que todos los centros de Euskal Herria se beneficien y respondan a las demandas de las empresas de su propio entorno.

¿Existen los mecanismos para que Tknika pueda hacer frente a proyectos importantes en el ámbito internacional?

Sí, y lo vamos a reforzar, aún más, con el Consorcio. Se están recibiendo visitas muy interesantes, como
hemos comentado, y se espera tener convenios importantes, incluso de participación económica, que
ayudarán a agilizar los proyectos actuales y a invertir en nuevos e interesantes proyectos.

Por último, una previsión para el futuro. ¿Cómo cree que será un centro de F.P. de aquí a 10 años? ¿Qué perfil de profesor va a demandar el nuevo escenario?

Los centros de F.P. se tienen que adecuar a las necesidades de formación de sus clientes. Alumnos jóvenes, trabajadores en activo, desempleados o personas que no teniendo la necesidad inmediata de formación para mantener su puesto de trabajo, decidan formarse, por ejemplo, en temas y contenidos relacionados con sus actividades de ocio favoritas.

Si hacemos el símil de una gran superficie, tipo Eroski, nuestros centros tienen que ofrecer formación flexible
en horarios asequibles a todos los tipos de personas antes relacionados. Con un seguimiento y una tutorización
muy personalizada, motivando a las personas, facilitándoles el acceso a la formación.

El profesorado tiene que ser altamente cualificado, respetado y valorado porque es la pieza más importante en esta cadena de colaboración. Su dedicación tiene que estar acorde con los proyectos que desarrolle su centro y, en proporción, compensado económicamente.