EL AULA DEL FUTURO - ENTORNOS TECNO-EDUCATIVOS

1 T. TEORÍA

La educación está para prestar un servicio a la sociedad. Si la sociedad cambia la educación tiene que moverse. Así ha sido a lo largo de la historia. Ha habido varias grandes revoluciones tecnológicas en educación que se corresponden con cambios sociales importantes en la Historia de la Humanidad.

1. Rev. Producción escolarizada – Cultura Oral

2. Rev, Producción pública - Edad Media – La Escritura

3. Rev. Producción masiva - Rev. Industrial – La Imprenta

4. Rev. TICs – Siglo XX – EL ordenador. La aparición de las TICs

2 T. MOMENTO ACTUAL

Normativa Vigente a nivel estatal

• La FP en la Ley General de Educación de 1970

• La LOGSE de 1990

Normativa Vigente a nivel autonómico

• 1991 Comienza la Formación Compartida

• 1993 Ley de la Escuela Pública Vasca. Se inicia la No Reglada

• 1994 Consejo Vasco de FP. LOGSE. Prácticas en Alternancia

• 1997 El Plan Vasco de Formación Profesional

• 1998 Institutos Específicos de FP Superior

• 2001 Red de Centros Integrales

• 2004 II Plan Vasco de Formación Profesional

• 2004 Centro Integrado de Formación Profesional

Experiencias y proyectos actuales

• Empresas Virtuales

• POBL, POI

• Simuladores

• eGelas

Cambios que se vislumbran

• Ley Orgánica de Educación 2006

• Ley de FP Vasca

• Nuevos Ciclos Formativos

• Nuevo Mapa Escolar

A) Expansión de las fuentes de información y conocimiento

B) Cambios en el mercado laboral:

C) Crisis de estilos de vida

3 T. PROPUESTA DE TKNIKA

Preparar la FP para el escenario futuro: 2ª Ola, 3ª Ola, 4ª Ola...

Pensamos que hay que potenciar en nuestros centros nuevas dinámicas de aprendizaje acorde con las demandas de la sociedad.

Pero hay que ir dibujando el escenario educativo adecuado para que las experiencias y dinámicas de aprendizaje se puedan extender, generalizar y desarrollar con éxito.

Hay que analizar el contexto donde los centros de FP desarrollan su trabajo hoy día, y decidir que cambios es necesario emprender para adaptarse al futuro.

Queremos situar las experiencias en torno a la metodología PBL, POI dentro del concepto “Aulas del Futuro”. Este es un proyecto que Tknika quiere emprender para analizar posibles entornos de aprendizaje por los que ir apostando de cara al futuro..

Los estudios hasta ahora señalan diferentes escenarios, diferentes opciones, de acuerdo al tipo de metodología y al grado de utilización de las TICs.

Nosotros apostaremos por el entorno que consideremos excelente y factible (no utópico) trabajaremos en la adecuación de entornos para ir consolidando éxperiencias exitosas en el sistema educativo vasco.

4 T. PROPUESTA DE TKNIKA - CONCRETA

Proyecto Aula del Futuro: Planteamiento:

Preprarar un proyecto para trabajar “Las Aulas del Futuro” o “Los Entornos Tecno-Educativos del Futuro” con la idea de que vayamos analizando como van a ser las aulas del futuro en ciclos determinados de tiempo, o en olas (Aula actual, para los próximos 5 años, para dentro de 10 años, para dentro de 15, etc.) y que tipo de expericiencias de aprendizaje se van a desarrollar en ellas.

Factores Críticos de Éxito del Aula del Futuro

• Gestión

• TICs

• Didáctica

• Tecnologías

• Físico
  
  
  
  
  
  

5 T. PROPUESTA DE TKNIKA - DETALLES

Proyecto Aula del Futuro – Entornos Tecno-Educativos

• Objetivos del Proyecto:

Generales

• Reflexionar sobre el futuro de las aulas/talleres de la FP.

• Investigar en las TICs aplicadas a la educación, a la FP.

• Buscar un proyecto común a todas las áreas de Tknika.

• Investigar en metodologías aplicadas a entornos tecnologicamente avanzados.

• Impulsar la innovación de equipamientos y tecnologías en la FP.

Específicos

• Crear un equipo de trabajo multicisciplinar y multiorganizacional.

• Equipar un aula y renovarla periodicamente.

• Analizar las aulas actuales y conocer experiencias y mejores prácticas de innovación

• Experimentar las innovaciones antes de trasladarlas a los centros.

• Aspectos Concretos

• Proyecto integrador de áreas “TICs-Tecnología-Gestión-didáctica”

• Orientado a resultados: que sea trasladable a los centros de FP

• Escalable (por fases: A0, A1, A2, A3, A4) en “continuuun”

• Proyecto Piloto (Decreto que permita experimentarlo)

• SMART (Sencillo, Medible, Autocontenido, Resultados, Corto en el tiempo) No alejado de la realidad

• Ubicado en Tknika, que lidera el proyecto.

6 T. PROPUESTA DE TKNIKA - DETALLES

Proyecto Aula del Futuro: Entorno Tecno-Educativo

• Fases del proyecto

FASES	ACTIVIDADES	06.07	07.08	08.09	09.10
Fase 1 Diseño	Elaborar Plan Presentar a convocatoria Buscar colaboradores, socios Definir proyecto, especificaciones Ubicar proyecto Nombrar responsable	x
Fase 2 Lanzamiento	Iniciar proyecto en Tknika Iniciar proyecto con colaboradores, socios. Captar mejores prácticas actuales Coordinar el proyecto Adquirir equipamientos Recibir formación Definir metodología para la transferencia a los centros Definir gestión del experimento A1 a través de proyetos PBL para el curso siguiente		X
Fase 3 Despliegue	Plaificación escolar: Horas de dedicación al PBL del centro Recursos financieros Compromisos a cumplir en los programas			X
Fase 4 Despliegue	Etc.

7. T. PROPUESTA DE TKNIKA - DETALLES

Características del Aula del Futuro: Entorno Tecno-Educativo

El concepto es trabajar la idea del “Continuum”, como se quiere hacer en las TICs, en las arquitecturas empresariales, con la tecnología SOA.

Se estudian las tendencias de las tecnologías, de los habitos, de las costumbres.

Se dibujan escenarios futuros, a medio-largo plazo, a partir del estudio de esas tendencias.

Se van tomando decisiones, hoy, sobre la adopción de tecnologías, productos, servicios, métodos, dinámicas, etc., pero teniendo en cuenta que puedan ser válidas para el futuro dibujado, de modo que no queden obsoletas en seguida, con el gasto consiguiente que eso supone.

El Proyecto piloto liderado por Tknika se centraría, por lo tanto, en vigilar tendencias para dentro 15, 20 años en Formación Profesional pero, a la vez, centrándose en el aula del próximo lustro con la finalidad de ir transfiriendo a los centros las tecnologías y conocimientos que se vayan captando a lo largo de proyecto.

Las aulas actuales, concebidas dentro de cuatro paredes tenderán a diversificarse hasta convertirse en entornos tecno-educativos multiples.

8 T. PROTAGONISTAS DEL PROYECTO Y CONCLUSIÓN

• Tknika

• Socios tecnológicos

• Centros de FP (locales e internacionales) (Por olas)

• Conclusión:

Que los centros se animen a iniciarse en prácticas docentes innovadoras como las mostradas, porque el nuevo escenario es lo que va a demandar.

Desde Tknika se va a iniciar un proyecto interesante que va a solicitar la colaboración de los centros que estén más preparados y tengan mayor experiencia en innovación.